4ºEP. Sesión 1 Tercer trimestre.

Hi my dear students! How are you!!!!!!!!

I hope fine.

También espero que llevéis de la mejor de las maneras en confinamiento; estamos a punto de superarlo.

Empezamos trimestre y empezamos tema. Nos ponemos las pilas y demostramos lo buenos que somos, especialmente en la clase de Inglés💓💓💓.

En esta entrada os voy a poner tres sesiones, que me tenéis que entregar con una fecha tope del próximo martes, día 21.

Vámonos!!!!!!!!!!!! Let's go!!!!!!!!!!!!!!!

Lesson 1

Student's book (SB), page 48

UNIT 5: ACT OUT

Ohhhhh, uno de mis temas favoritos!!!!!!!!! Vamos a aprender a describir, yuju!!!!!!!!!!!

                              1- Listen and sing (Escucha y canta)

Como ya sabéis, lo primero que nos encontramos en cada inicio de tema, es una canción en la que se nos presenta el vocabulario, de una manera muy general.

Os pongo el vídeo con la canción, para que leáis y cantéis a la vez.

( En la canción dice que están todos en un Play'; tenéis que saber que 'play', además de significar Jugar y tocar un instrumento, también es un sustantivo y sognifica 'obra de teatro')

                             2- Listen and repeat. Then, listen and say. ( Escucha y repite. Entonces, escucha y dí)

                          3- Talk about your classmates. ( Habla sobre tus compañeros de clase)

En este ejercicio vais a describir a un compañero o compañera. (Si vais a describir a una chica tenéis que poner She´s got... y si es de un chico He's got...)

ACTIVITY BOOK (AB), PAGE 38

                                      1- Read and number ( Lee y numera)

Aquí encontramos dos columnas, en una hay descripciones y en otra fotos. Tenéis que escribir delante de cada foto el número que corresponde a cada descripción.

                                 2. Look and write (mira y escribe)

Consiste en describir, en cada recuadro, a las personas de las fotos, pero sólo escribiendo el nombre de sus características físicas.

                               3- Draw and write for you ( Dibuja y escribe sobre tí)

En el recuadro os dibujáis y al lado os describís, diciendo algo que tengáis ( pelo moreno, pelo rubio, gafas, pecas, barba😊, etc.) No es necesario escribir muchas cosa; con una o dos es suficiente.

Lesson 2

SB, PAGE 49

En esta sesión escucharemos un diálogo con el lenguaje en contexto. De qué creéis que hablan?

Las oraciones en azul os darán pistas.

Habéis acertado, hablan sobre descripciones. Uno pregunta que si Frankenstein tiene ciertas características físicas y el otro responde si sí las tiene o si no las tiene.

Os recomiendo que lo volvaís a escuchar y representeís el diálogo, dos veces, una con cada personaje.

                           2-Listen and say. Then ask in pairs ( Escucha y dí. Entonces, pregunta en parejas)  

Lo de preguntar en parejas lo tenéis más complicado, pero siempre podéis explicar el juego a un hermano o hermana, incluso a mamá o papá...good luck!!!

AB, PAGE 39

                                   1- Listen and choose. Then tick the correct picture. ( Escucha y elije. Entonces, pon un tick en el dibujo correcto)

                             2- Complete and write T ( true) or F ( false). (Completa y escribe T para verdadero o F para falso)

Tenéis que completar las preguntas  ( recordad que si pone He, se refiere al chico y si pone She, se refiere a la chica) y si la respuesta es correcta escribís T pero si no lo es F.

LESSON 3

Unit 5 ● Act out! ~ Lesson 3

En esta unidad los alumnos aprenden a describirse a sí mismos y a otros física y emocionalmente. La presentación de las estructuras gramaticales de la unidad, localizadas en la Lección 3 del libro, se hace a través de una dinámica de Flipped Learning. Anticipar el contexto de la gramática, así como la construcción de la regla gramatical a través de divertidos vídeos permite a los alumnos trabajar a su propio ritmo y sentirse más seguros con el trabajo que desarrollan posteriormente en el aula. Esto también amplía el tiempo del que el profesor dispone para resolver dudas o problemas de los alumnos a nivel individual.

Instrucciones para la tarea:

1. Visiona el Comic video una vez.
2. Visiona los Grammar videos Sentences with 'has got/hasn't got' and Questions with 'has got' al menos 3 veces.
3. Completa la Flipped worksheet.
4. Vuelve a visionar el Comic video de nuevo.

Una vez vistos los vídeos, tienen que hacer las siguientes actividades:

                                                      1-Complete. (Completa)

Como bien véis, tenéis que formar oraciones, al encajar las piezas del puzzle.

En la primera descubriremos una oración que nos dice algo que sí tiene Greg y en la segunda, algo que no tiene, pero recordad, en la segunda hay que añadir He.

                                               2- Tick the sentences you see in the video Sentences with 'has got/ hasn't got' ( Pon un tick a las oraciones que aparecen en el video 'Sentences with 'has got/hasn't got')

Veréis varias oraciones pero sólo algunas de ellas aparecen en el vídeo que os dice en el enunciado. Tenéis que identificarlas y ticarlas.

                                            3- Order the words to form a question (Ordena las palabras para formar una oración)

Hay palabras desordenadas. Las ordenáis y os saldrá una oración. (Os doy una pista: es una pregunta!!!!)

                                          4- Complete using short answers ( Completa usando respuestas 

cortas)

En este ejercicio tenéis que reponder a esas preguntas con respuestas cortas: Yes, he has. Yes, she has. No, he hasn't. No, she hasn't. No olvidéis la coma detrás de Yes o No, porque es muy muy importante.

Esto es todo por esta semana. No olvidéis mandarme los deberes, que si no...cómo os evalúo?????

Un beso muy grande de vuestra teacher y...I MISS YOU!!!!!!!!!!